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老師在輔導(dǎo)二年級(jí)的孩子作業(yè)
湖北日?qǐng)?bào)訊 記者 田悅 龍華 發(fā)自貴州大水
寂靜的校園，熟睡的我們，被朗朗的讀書聲，喚醒。
晨讀時(shí)間，8點(diǎn)10分開始。而7點(diǎn)剛過，就有孩子陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)校園。家住最遠(yuǎn)的，6點(diǎn)就起床出門了。
“白日依山盡，黃河入海流……”盡管普通話發(fā)音還不標(biāo)準(zhǔn)，孩子們卻異常認(rèn)真，一字一句地大聲朗讀。
一年級(jí)教室里，一個(gè)小女孩偎依在同伴身邊，看她朗讀，不時(shí)笑笑。
“這是我們家訪帶回來的學(xué)生。”支教生胡益波介紹。今年春天開學(xué)，他們?cè)谕跫医M家訪時(shí)，了解到一個(gè)叫王露露的孩子已到了上學(xué)年齡，卻沒有入學(xué)。便上門做工作，征得家長同意，先跟讀一個(gè)學(xué)期。
晨讀結(jié)束，孩子們歡快地跑出教室。詫異的是，每個(gè)經(jīng)過身邊的孩子，都會(huì)向我敬隊(duì)禮并說：“老師好！”
“從本禹那屆就開始教，一屆一屆下來，便成了習(xí)慣。”我們不禁動(dòng)容。從最初的聽不懂普通話，到現(xiàn)在主動(dòng)敬禮問好，個(gè)中轉(zhuǎn)變，他們付出了怎樣的艱辛。
這里雖然貧困，但文明，如春天里的種子，一點(diǎn)一點(diǎn)，頑強(qiáng)地生根、發(fā)芽。
孩子們?cè)谄D苦的環(huán)境下晨讀。
（作者： 編輯：伍佳佳）
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