原標(biāo)題：“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，探索數(shù)智教育生態(tài)（新語）

當(dāng)前，人工智能作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，正深刻影響著全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人類文明進(jìn)步。高校作為教育、科技、人才的重要交匯點(diǎn)，要主動(dòng)將人工智能融入教育教學(xué)全要素全過程，充分釋放人工智能變革教育的潛力，推動(dòng)育人模式從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，探索以人為本、人機(jī)協(xié)同的數(shù)智教育生態(tài)。

要注重從“規(guī)模培養(yǎng)”向“個(gè)性定制”的轉(zhuǎn)變，打造因材施教的普惠教育。面對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)授課制下規(guī)模化與個(gè)性化難以兼容的矛盾，高校要以學(xué)習(xí)行為的智能解析為基，以多維能力的科學(xué)評(píng)價(jià)為尺，以教師教學(xué)的個(gè)性引導(dǎo)為魂，將因材施教從理想愿景轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)實(shí)踐，將重復(fù)性的教學(xué)任務(wù)交由智能體高效執(zhí)行，讓教師更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求、思維塑造與價(jià)值引領(lǐng)。近年來，南京大學(xué)創(chuàng)設(shè)本科生“1+X+Y”三層次人工智能通識(shí)課程體系，實(shí)施“研究生AI+創(chuàng)新能力提升行動(dòng)計(jì)劃”；積極探索“集體授課+小班研討+實(shí)習(xí)實(shí)踐+AI助教+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學(xué)模式，推動(dòng)形成人機(jī)互動(dòng)的課堂新樣式。同時(shí)，為全體學(xué)生接入智慧教學(xué)助手，降低師生互動(dòng)中的溝通成本。

要注重從“重復(fù)教學(xué)”向“高階賦能”的轉(zhuǎn)變，拓展教育主體的創(chuàng)造空間。當(dāng)前，教學(xué)模式正從傳統(tǒng)的“師—生”結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向“師—機(jī)—生”三元結(jié)構(gòu)，逐步形成教師主導(dǎo)、機(jī)器協(xié)同、學(xué)生主動(dòng)的新型教學(xué)組織關(guān)系。高校要利用好智能教學(xué)工具響應(yīng)快、質(zhì)量高、適配性強(qiáng)的特點(diǎn)，幫助教師拓展育人智慧的施展空間。南京大學(xué)系統(tǒng)開展智能教學(xué)工具應(yīng)用培訓(xùn)，著力提升教師駕馭“人機(jī)協(xié)同”教學(xué)新模式的能力；積極推動(dòng)建設(shè)覆蓋課程設(shè)計(jì)、案例生成、實(shí)驗(yàn)?zāi)M的智能教學(xué)資源體系，支持教師基于學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)情動(dòng)態(tài)調(diào)用高質(zhì)量素材，更好引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

要注重從“單一課堂”向“全域沉浸”的轉(zhuǎn)變，培育面向未來的新質(zhì)人才。新質(zhì)人才不僅需要打牢專業(yè)根基，還應(yīng)具備與智能技術(shù)共處、共思、共創(chuàng)的能力。為此，高校亟須構(gòu)建“知識(shí)供給”與“場(chǎng)景浸潤(rùn)”雙向貫通的培育路徑，將更真實(shí)多元的實(shí)踐情境納入教學(xué)場(chǎng)域。南京大學(xué)打通創(chuàng)新競(jìng)賽、科研訓(xùn)練與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的場(chǎng)景邊界，建設(shè)多元、多層次、全鏈條實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)人工智能的人人可學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。依托校內(nèi)外“人工智能+”前沿應(yīng)用基地，為學(xué)生提供從模擬到真實(shí)、從數(shù)據(jù)獲取到深度學(xué)習(xí)、從校內(nèi)到產(chǎn)業(yè)的全程實(shí)踐機(jī)會(huì)。

探索人工智能驅(qū)動(dòng)的數(shù)智教育生態(tài)，是關(guān)乎教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和未來全球教育事業(yè)的時(shí)代課題。高等學(xué)校要積極順應(yīng)時(shí)代變化、應(yīng)對(duì)技術(shù)挑戰(zhàn)，將智能技術(shù)全面融入教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)肩負(fù)時(shí)代使命、具備全球視野、推動(dòng)科技創(chuàng)新、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（作者為中國(guó)科學(xué)院院士、南京大學(xué)黨委書記）